翟启杰教授简介：

翟启杰教授，中共党员，博士生导师。

他以强烈的社会责任感为团队提出了“源于工程需求，高于工程实践，引领工程发展”的科研理念，带领团队发明冶金凝固过程热模拟和PMO凝固均质化两项技术，为冶金技术进步做出原创性贡献。他作为第一获奖人获得日内瓦国际发明展金奖、国家技术发明二等奖、冶金科技一等奖和上海技术发明一等奖，并连续三年入选爱思唯尔2020高被引学者。

他抱着“谁说朽木不可雕，世间万物皆可用”的信念，对学生因材施教，循循善诱，为国家培养了大量优秀人才。他所培养的博士生中2人在大型钢铁企业担任副总，5人担任技术首席，5人担任大学教授（其中2人在985大学），6人次获得国家科技奖。

逐梦上大，铸就原创

2000年，已是北京科技大学铸造教研室主任的翟启杰教授走到了自己科研的十字路口，一边是现成的平台和项目，另一边是他日益成熟的新想法、新思路，何去何从，他必须做出选择。恰在此时，上海大学向他抛出了橄榄枝，看到有机会在一个崭新的平台上实现自己的科研抱负，翟教授选择了毫不犹豫。

来到上海大学的他快速组建了自己的团队，开始大展拳脚，2006年学校正式发文成立先进凝固技术中心（简称CAST），2017年他的团队入选上海市重点创新团队。翟启杰教授以强烈的社会责任和家国情怀为团队提出了“源于工程需求，高于工程实践，引领工程发展”的科研理念。也就是说，没有工程需求背景的事情不做，工程上已经应用的事情不做，通过源于工程需求的原始创新，引领工程的发展。在此理念引导下，他把团队的研究工作分为两大块。一块是立足当前冶金工业发展需求，研究钢的凝固过程、均质化技术和先进钢铁新材料。另一块是面向未来人类社会发展需求，通过凝固过程调控，开发新型结构材料和功能材料。30余年的研究中，翟启杰教授先后主持国家863、973和基金委重大专项等各类科研项目80余项，申报及获得发明专利120余项，发表学术论文近500篇，出版专著3部，连续三年被爱思唯尔（Elsevier）评为2020年度冶金工程领域中国高被引学者。作为第一获奖人获得国家技术发明二等奖1项、中国冶金科学技术一等奖1项、日内瓦国际发明展金奖1项、上海技术发明一等奖1项，以及省部及地方其他科技奖9项，有12项技术成果投入应用。在他所有的科研成果中，最让他得意的莫过于两项原创技术。

一个是为解决铸坯均匀性这一国际冶金界产品质量瓶颈问题做出了原创性贡献的脉冲磁致振荡（Pulse Magneto Oscillation，简称PMO）凝固均质化技术。该技术将脉冲电流通过环绕在铸坯表面的线圈感应到铸坯固液界面附近，从而促进固液界面前沿形核，达到细化凝固组织、提高铸坯均匀性的目的。中国钢铁工业协会组织，前中国工程院副院长、中国金属学会理事长、著名冶金学家干勇院士担任组长的专家组一致认为：“该项目采用多种先进的研究手段和巧妙的实验方法，通过深入研究提出了‘电致过冷+结晶雨’理论，科学阐述了脉冲电流细化金属凝固组织的规律和条件，并在此基础上发明了一项提高金属凝固组织均质化的脉冲磁致振荡技术，在该领域基础研究方面处于国际领先地位。”“脉冲磁致振荡成果是冶金领域近年来取得的一项原创性技术突破，具有科学性、实用性、先进性及潜在的重大经济和社会效益，技术总体水平达到国际领先。”2017年，PMO技术荣获国家技术发明二等奖。目前，这项原创技术已在多家企业实现工业应用。

另一个则是解决了生产条件下铸坯及铸锭凝固过程研究难题的基于特征单元热相似性的冶金凝固过程热模拟技术，该技术成功地把冶金生产条件下十几吨至数百吨钢的凝固过程“浓缩”到实验室，用百克钢研究，解决了国际冶金界生产条件下钢凝固过程实验研究的难题。中国金属学会组织有四位院士参加的专家组评价认为，该技术为原创成果，达到国际领先水平。该技术2020年荣获中国冶金科技一等奖，不仅为冶金企业提供了大量技术服务，相关装备也被冶金高校和企业购买使用。

教学相长，桃李芬芳

采访过程中，翟启杰教授深情地回忆起了对他人生产生深远影响的两位老师，一位是中学老师，他把她写进了高考作文；另一位是大学老师，至今他仍保留着老师当年送他的钢笔。正是由于他自己深深知道一位好老师会对学生产生怎样的影响，自1982年参加工作以来，翟启杰教授始终把教书育人放在自己工作的首位，把立德树人作为教书育人的核心工作融入课堂教学和科研工作中，除了脱产学习，一直没有离开教师岗位，直到现在，他仍然在主讲本科生课和研究生课各一门。

翟启杰教授先后开设和主讲《金属凝固》、《铸造原理》等本科生及研究生课程共18门，善于运用亲身科研实践经历和国内外典型案例在讲明深奥的原理同时，溶盐于水地激发学生的家国情怀。他十分重视教学改革，根据上海大学选课制和学分制以及三个校区办学的特殊要求，他组织6位教授承担了材料工程系列网络课程教改工作，该项目被纳入上海市教改项目，并被评为上海市精品课程。他十分重视创新人才培养模式的探索，努力让学科建设成果惠及本科教学。“实践‘理论教学，实践教学，科学研究’三位一体教学模式”教改项目获得上海大学教学成果特等奖和上海市教学成果二等奖。他结合教学和科研体会，提出了“以科技创新团队成为本科教学和创新人才培养的基本单元”的教学改革设想，并带领自己的科研团队进行大胆实践，把本科生的课堂教学、实验教学、科技创新活动等纳入科研团队工作中。

谈到学生培养，翟启杰教授有自己的一套理论，他说：“谁说朽木不可雕，世间万物皆可用”。对于特别优秀的学生，就尽可能助推更快更好成长，而不局限于学历学制，比如学生于艳和官万兵硕博连读都是四年完成学业。他们现在分别是宝钢首席专家和中科院学术带头人。对于基础比较差的学生，他主张因材施教，积极寻找学生闪光点，为其量身打造培养方案。现在，他培养的博士研究生2人在大型钢铁企业担任副总，5人担任技术首席，5人担任大学教授（其中2人在985大学），6人次获得国家科技奖。学生的成就是对老师最好的报答，每年教师节，翟教授都会收到来自全国各地的鲜花和祝福，翟教授说：“我很享受当老师的这份职业，也非常享受学生成功的喜悦。”

在学生培养过程中，除了传授知识，翟启杰教授还特别重视对学生价值观的塑造和责任感的培养。他很擅长在同学生的日常相处中去潜移默化地影响学生，比如他会很乐于和学生一起做实验，给学生讲自己的科研经历；他也很乐于和学生一起讨论问题，和学生分享自己解决问题的方式方法。他说：“在每个人一生的发展过程中，会遇到个人发展和国家利益之间的冲突，很遗憾现在很多人选择了个人利益，这会做成小事情，但很难成大事。在学校学到的知识于一生来讲是远远不够的，但做人做事的方法却是会跟随一生的。

不少同学都说“生化环材”是四个天坑专业，对此，我们也问了翟教授的观点。他说：“我极其不认同这个说法。材料在人类社会的发展中发挥了不可替代的作用。试想一下，如果没有钢铁，这个世界会是什么样子？现在都在讲信息战，但这是建立在我们有钢铁的基础上。钢铁是老虎，信息是翅膀，老虎加翅膀，如虎添翼。没有翅膀的老虎仍然是山中之王，没有老虎只有翅膀，那就是花蝴蝶。为什么美国人只卡我们芯片的脖子，不卡我们钢铁的脖子，因为世界上60%的钢产量都来自中国，他卡不住。环境是人类赖以生存的，生物化学同样非常重要。但有一个问题，如果你在这四个专业都学的一般般，但找工作有点困难，还是要看个人的。”

谈起青年教师的培养，翟启杰教授也很是自豪，他的团队由冶金、材料和物理等不同专业背景和不同学缘背景的17位学者组成，其中教授级9人，国家杰青和优青各1人，上海市优秀学科带头人和领军人才各1人，教育部跨世纪人才1人，上海市东方学者3人，洪堡学者2人，大部分教师有海外留（访）学经历。他说：“年轻人要聚焦一个领域，静下心来长期钻研，不要把发论文作为首要目标。科学研究是要提出问题，认识问题，解决问题，发表论文只是一种学术交流，是一个副产品，但现在很多人本末倒置。”

青年寄语：

现在年轻人发展都很好，但要经受住大环境的诱导，走出社会搭建的“迷宫”。在科学研究的道路上勇往直前，不要执着于“拿帽子”，要为自己所在的学科和行业真正做出贡献。希望各位青年踏踏实实认真往前走，务实一点，“单纯”一点，奔着自己的目标前进。

记者手记：

翟教授作为一名杰出的冶金专家和上大教授，一生踏实勤劳、追求创新，不仅在技术上斩获多个唯一，更是在教学和指导学生方面尽显其卓越才华。在长达一个半小时的采访中，翟教授向我们娓娓道来他的人生经历和处事原则。他带领团队一起进步，攻克技术难关；他耐心指导学生，教文化更教处事做人。我们从翟教授身上感受到了一种亲切和融洽，他是我们值得敬佩的偶像！